À l’heure où l’alphabétisation demeure un enjeu majeur d’inclusion, de développement humain et d’accès aux opportunités, le Gabon entend prendre toute sa place dans la définition des réponses internationales. Représenté par la ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale et de l’Instruction civique, Camélia Ntoutoume Leclercq, le pays a participé, le 9 septembre 2026 à San Cristóbal de las Casas, dans l’État du Chiapas, au Mexique, à la réunion annuelle de l’Alliance mondiale de l’UNESCO pour l’alphabétisation dans le cadre de l’apprentissage tout au long de la vie (GAL).
Cette rencontre s’inscrivait dans le prolongement de la célébration mondiale de la Journée internationale de l’alphabétisation, organisée les 8 et 9 septembre dans l’État du Chiapas, au Mexique, par l’UNESCO et le gouvernement mexicain. Placée cette année sous le thème « L’alphabétisation pour les peuples, la planète et la prospérité », cette célébration marquait également le 60e anniversaire de la Journée internationale de l’alphabétisation. Elle a réuni des ministres de l’Éducation, des experts, des enseignants, des apprenants et différents partenaires engagés dans la promotion de l’alphabétisation.
Le 9 septembre, l’Assemblée générale annuelle de la GAL a constitué l’un des temps forts de cette séquence. Les représentants des pays membres ont été appelés à examiner et discuter le projet de Plan d’action de la Stratégie de l’Alliance mondiale de l’UNESCO pour l’alphabétisation 2026-2029, ainsi qu’à prendre des décisions stratégiques destinées à orienter les travaux de l’Alliance dans les prochaines années.
L’enjeu est considérable. La GAL regroupe 31 pays confrontés à d’importants défis en matière d’alphabétisation des jeunes et des adultes. Elle constitue une plateforme de dialogue, d’échange d’expériences et de partage de bonnes pratiques entre États. Son action s’inscrit dans les objectifs du Cadre d’action de Marrakech et de l’ODD 4, qui vise notamment une éducation de qualité, inclusive et équitable et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.
Le Gabon pour une réponse adaptée aux réalités africaines
C’est dans ce cadre que la présence de Camélia Ntoutoume Leclercq prend une dimension particulière. Le Gabon accueille favorablement les orientations du futur plan d’action et a officiellement exprimé sa volonté d’y adhérer. Libreville plaide toutefois pour que les stratégies internationales soient déclinées en tenant compte des réalités propres aux pays africains, notamment à travers un accompagnement technique et financier renforcé.
La position gabonaise privilégie une conception large de l’alphabétisation. Celle-ci ne saurait se limiter à la seule capacité de lire et d’écrire. Elle doit également intégrer les compétences fondamentales, numériques et les compétences de vie, avec une attention particulière accordée aux populations vulnérables ainsi qu’aux zones rurales et éloignées. Le Gabon met également en avant la valorisation des langues nationales, la professionnalisation des éducateurs, l’amélioration des données statistiques et des mécanismes d’évaluation, mais aussi le renforcement de la coopération entre États.
Cette orientation rejoint d’ailleurs les priorités actuellement affichées par le Gabon dans le secteur éducatif. Le Plan sectoriel de l’éducation intérimaire 2026-2030 place notamment au cœur de l’action publique l’amélioration de l’offre éducative, la qualité des apprentissages, la gouvernance et l’inclusion.
L’alphabétisation, un levier de transformation du Gabon
La participation de la ministre d’État à cette rencontre mexicaine dépasse ainsi le simple cadre protocolaire. Elle permet au Gabon de confronter ses propres défis aux expériences internationales et de défendre une approche de l’éducation davantage adaptée aux besoins de ses populations. En 2025 déjà, Camélia Ntoutoume Leclercq rappelait que l’alphabétisation constitue « un droit humain fondamental et la pierre angulaire de notre développement », soulignant notamment les enjeux liés à la fracture numérique.
Dans cette perspective, la présence du Gabon à San Cristóbal de las Casas, dans le Chiapas, apparaît cohérente avec l’ambition affichée par les autorités de transformer durablement le système éducatif. Au-delà des infrastructures et des programmes scolaires, il s’agit de faire de l’éducation un véritable instrument d’émancipation, d’inclusion sociale et de développement économique. Les initiatives déjà engagées autour du numérique éducatif, des langues nationales et du renforcement des enseignements scientifiques témoignent de cette volonté de modernisation.
En portant la voix du Gabon au sein de cette enceinte internationale, Camélia Ntoutoume Leclercq inscrit donc l’alphabétisation dans une ambition plus vaste : celle d’une école capable de réduire les inégalités, d’élargir les possibilités et de préparer chaque citoyen aux transformations de son époque. Une orientation qui rejoint la vision de Brice Clotaire Oligui Nguema pour une refondation du système éducatif gabonais, où l’accès au savoir, la qualité des apprentissages et l’inclusion doivent constituer les fondations du développement national.
