À l’horizon de la rentrée scolaire 2026-2027, le système éducatif gabonais s’apprête à vivre une transformation majeure. Sous l’impulsion du ministère de l’Éducation nationale, une réforme structurelle prévoit l’introduction de l’Approche par compétences (APC) en classe de 3e et une refonte globale du Brevet d’études du premier cycle (BEPC). L’ambition affichée est de rompre avec le tout-examen pour valoriser le travail régulier des élèves.
Mardi dernier, lors d’une séance de travail stratégique, la ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale et de l’Instruction civique, Camélia Ntoutoume-Leclercq, a posé les jalons de ce chantier d’envergure. Au cœur des discussions : la nécessité d’adapter les modalités d’évaluation à l’évolution des méthodes pédagogiques contemporaines.
Le contrôle continu au cœur du nouveau système
L’objectif fondamental de cette réforme est de calquer l’évaluation des apprenants sur l’Approche par compétences (APC), un modèle qui peine encore à s’imposer pleinement. Contrairement au système traditionnel actuel, qui fait peser la réussite des élèves sur le seul couperet des épreuves finales, le nouveau projet ministériel introduit une dose de progressivité.
Une formule inédite est actuellement à l’étude : l’instauration d’une part de contrôle continu représentant 40 % de la note globale, tandis que les épreuves terminales du BEPC compteraient pour 60 %. Ce rééquilibrage vise à sanctionner de manière plus juste l’assiduité et l’effort fourni sur le long terme.
Rompre avec les paradoxes du redoublement
Pour l’inspecteur général des Services, Joachim Ondjila, cette évolution est une réponse concrète aux aberrations du système d’évaluation actuel. Elle permettrait de mieux acter les aptitudes réellement assimilées par les adolescents au cours de l’année scolaire.
« Vous avez un élève qui a le BEPC et qui reprend la classe de troisième. En principe, il a validé les compétences de la classe et ne devrait pas redoubler », a-t-il explicité pour illustrer les limites du modèle actuel. L’enjeu n’est donc plus de juger une performance isolée lors d’une semaine d’examens, mais bien d’accompagner et de valoriser la trajectoire d’apprentissage globale de l’élève.
Le défi crucial de la formation des enseignants
Toutefois, la transition vers l’Approche par compétences ne pourra se faire par décret, elle repose entièrement sur la préparation du corps enseignant. Présent à cette réunion sectorielle, le directeur général de l’Institut pédagogique national (IPN), Adrien Makaya, s’est voulu rassurant en affirmant que les nouveaux programmes étaient d’ores et déjà finalisés.
Le haut responsable a néanmoins insisté sur le déploiement logistique et humain indispensable à la réussite du projet. Il juge crucial de former massivement les enseignants et de garantir la disponibilité des manuels scolaires requis dès les premiers jours de la rentrée, en ciblant notamment les ouvrages de la collection « La Concorde ». « On ne peut pas faire de l’APC sans qu’il y ait formation », a martelé le directeur général de l’IPN.
Une concertation indispensable avant le virage de 2027
À ce stade, la réforme du BEPC demeure une feuille de route en phase de validation. Le ministère de l’Éducation nationale a rappelé que ces propositions feront l’objet de larges concertations et de débats approfondis avec les enseignants, les syndicats, les partenaires sociaux ainsi que l’ensemble des acteurs de la communauté éducative.
Si un consensus est trouvé, cette nouvelle formule d’examen entrera officiellement en vigueur lors de la session 2027. Le Gabon franchirait alors un cap décisif vers la modernisation de son école, en plaçant le mérite régulier et l’acquisition concrète des savoirs au centre de sa politique éducative.
